PSICHIATRIA E CINEMA FOTOGRAFIA E TELEVISIONEModulo CINEMA FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Anno accademico 2026/2027 - Docente: STEFANIA RIMINIRisultati di apprendimento attesi
Al termine del percorso formativo, lo studente avrà acquisito i principi fondamentali della fotografia e della comunicazione attraverso le immagini, nonché le principali metodologie che prevedono l’impiego della fotografia, del video e del cinema come strumenti all’interno di interventi e progetti riabilitativi.
Particolare attenzione sarà dedicata alla progettazione di interventi che utilizzano tecniche fotografiche e audiovisive, attraverso l’analisi di esperienze applicative, casi clinici, esercitazioni, simulazioni e attività laboratoriali. Lo studente sarà inoltre guidato a comprendere il ruolo che fotografia, cinema e produzione audiovisiva possono assumere nei processi espressivi, relazionali e riabilitativi, anche attraverso alcuni riferimenti alla storia della fotografia e del cinema e alle neuroscienze applicate alla percezione delle immagini.
Risultati di apprendimento secondo i Descrittori di Dublino
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà conoscere e comprendere i principali riferimenti teorici relativi alla fototerapia, alla fotografia terapeutica e all’utilizzo del video e del cinema nell’ambito della riabilitazione psichiatrica.
Dovrà inoltre essere in grado di riconoscere gli elementi fondamentali delle diverse tecniche basate sull’impiego delle immagini e degli strumenti audiovisivi, comprendendone finalità, potenzialità e limiti nei differenti contesti riabilitativi.
Lo studente acquisirà inoltre conoscenze utili sui principali quadri psicopatologici e sui disturbi psichiatrici, con riferimento ai sistemi classificativi DSM-5-TR e ICD-11, necessarie per comprendere come adattare tecniche e strumenti alle caratteristiche e ai bisogni della persona.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze teoriche acquisite all’analisi di situazioni e casi clinici di interesse psichiatrico e riabilitativo.
Dovrà saper individuare, in relazione alle caratteristiche della persona e agli obiettivi del progetto riabilitativo, le modalità più appropriate di utilizzo della fotografia, delle immagini, del video e del cinema.
Attraverso esercitazioni pratiche e simulazioni, lo studente sarà inoltre guidato alla progettazione di semplici interventi riabilitativi basati sull’impiego di tecniche fotografiche e audiovisive, tenendo conto del quadro clinico, delle risorse della persona e degli obiettivi terapeutico-riabilitativi.
3. Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà sviluppare la capacità di analizzare criticamente le caratteristiche cliniche e psicopatologiche della persona al fine di individuare gli strumenti e le tecniche maggiormente appropriati nell’ambito di un progetto riabilitativo.
Dovrà essere in grado di valutare criticamente l’opportunità di utilizzare fotografia, autoritratto, immagini, video, film o altre forme di espressione artistica, tenendo conto delle caratteristiche individuali, del contesto e degli obiettivi dell’intervento.
Lo studente dovrà inoltre sviluppare capacità di analisi dei casi clinici, integrando informazioni anamnestiche, cliniche, relazionali e riabilitative e riconoscendo potenzialità e limiti delle tecniche proposte.
4. Abilità comunicative
Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare una terminologia psichiatrica, psicologica e riabilitativa appropriata e scientificamente corretta.
Dovrà inoltre saper descrivere ed esporre in maniera chiara e strutturata un progetto riabilitativo basato sull’utilizzo della fotografia, delle immagini o degli strumenti audiovisivi, illustrandone obiettivi, destinatari, metodologia, attività previste e modalità di valutazione.
Le attività pratiche, le simulazioni e il role playing contribuiranno inoltre allo sviluppo delle capacità relazionali e comunicative necessarie per interagire adeguatamente con il paziente e con i diversi professionisti dell’équipe multiprofessionale.
5. Capacità di apprendimento
Lo studente dovrà sviluppare una capacità di apprendimento autonomo e critico nell’ambito delle metodologie riabilitative che utilizzano fotografia, immagini, cinema e video.
Dovrà essere in grado di approfondire e aggiornare le proprie conoscenze attraverso la consultazione della letteratura scientifica, di testi specialistici e di altre fonti qualificate.
Lo studente sarà inoltre incoraggiato a integrare le conoscenze relative alle arti terapie, alla fototerapia e agli strumenti audiovisivi con quelle provenienti dalla psichiatria, dalla psicologia, dalle neuroscienze e dalle discipline della riabilitazione, utilizzando le competenze acquisite come base per la formazione professionale e l’aggiornamento continuo.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Durante le lezioni i principali modelli teorici saranno presentati attraverso esempi clinici e applicativi, con particolare attenzione alle modalità di utilizzo della fotografia, delle immagini, del cinema e del video nell’ambito della riabilitazione psichiatrica.
Saranno proposte esercitazioni individuali e di gruppo, simulazioni, role playing e analisi di materiale fotografico e audiovisivo. Gli studenti saranno inoltre coinvolti nella progettazione di interventi riabilitativi basati sull’utilizzo delle immagini e dei media audiovisivi, con l’obiettivo di favorire l’integrazione tra conoscenze teoriche e competenze operative.
Prerequisiti richiesti
Sono inoltre utili le conoscenze di base di psicologia, psicopatologia e riabilitazione psichiatrica previste dal percorso formativo.
Frequenza lezioni
La partecipazione alle esercitazioni, alle simulazioni, alle attività di role playing e ai laboratori consente infatti allo studente di sperimentare direttamente le metodologie illustrate durante le lezioni e di acquisire le competenze necessarie per la progettazione e l’applicazione degli interventi riabilitativi basati sull’utilizzo della fotografia, delle immagini e degli strumenti audiovisivi.
La frequenza è disciplinata secondo quanto previsto dal Regolamento didattico del Corso di Studio.
Contenuti del corso
In particolare, saranno trattati i seguenti argomenti:
• principi di base e fondamenti della fotografia;
• principali elementi della storia della fotografia;
• principali elementi della storia e del linguaggio cinematografico;
• utilizzo del cinema e del video nei contesti terapeutici e riabilitativi;
• cinevideoterapia;
• storytelling attraverso immagini, video e film;
• progettazione di interventi riabilitativi basati sull’utilizzo di fotografie, immagini, film e video;
• scelta e adattamento degli strumenti audiovisivi in relazione alle caratteristiche e ai bisogni della persona;
• esempi clinici di utilizzo della fotografia, del cinema, della televisione e dei contenuti audiovisivi nell’ambito della riabilitazione psichiatrica;
• progettazione e discussione di attività individuali e di gruppo basate sull’utilizzo delle immagini.
Testi di riferimento
Musacchi R., Fototerapia psicocorporea. Il lavoro con le fotografie in psicoterapia corporea, FrancoAngeli, Milano, 2016.
Gallese V., Guerra M., Lo schermo empatico. Cinema e neuroscienze, Raffaello Cortina Editore, Milano, 2015.
Materiali didattici e contributi scientifici relativi alla cinevideoterapia e all’utilizzo del cinema e del video nei percorsi terapeutici e di riabilitazione, messi a disposizione dal docente durante il corso.
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova di esame è in presenza e svolta congiuntamente per tutti gli insegnamenti del corso integrato.
Per l’attribuzione del voto finale si terrà conto dei seguenti parametri:
Voto 29-30 e lode: lo studente ha una conoscenza approfondita degli argomenti del programma, riesce prontamente e correttamente a integrare e analizzare criticamente le situazioni presentate, risolvendo autonomamente problemi anche di elevata complessità, compiendo scelte autonome di analisi critica e collegamento; ha ottime capacità comunicative e padroneggia il linguaggio medico-scientifico.
Voto 26-28: lo studente ha una buona conoscenza degli argomenti del programma, riesce a integrare e analizzare in modo critico e lineare le situazioni presentate, riesce a risolvere in modo abbastanza autonomo problemi complessi ed espone gli argomenti in modo chiaro utilizzando un linguaggio medico-scientifico appropriato;
Voto 22-25: lo studente ha una discreta conoscenza degli argomenti del programma, anche se limitata agli argomenti principali; riesce a integrare e analizzare in modo critico ma non sempre lineare le situazioni presentate ed espone gli argomenti in modo abbastanza chiaro con una discreta proprietà di linguaggio. Presenta una capacità di analisi autonoma solo su argomenti di media complessità;
Voto 18-21: lo studente ha la minima conoscenza degli argomenti del programma, ha una modesta capacità di integrare e analizzare in modo critico le situazioni presentate ed espone gli argomenti in modo sufficientemente chiaro sebbene la proprietà di linguaggio sia poco sviluppata. Tali capacità emergono solo con l’aiuto del docente;
Gli studenti con disabilità e/o DSA dovranno contattare con sufficiente anticipo rispetto alla data dell'esame il docente e il referente CInAP MEDCLIN per comunicare che intendono sostenere l'esame fruendo delle opportune misure compensative.La verifica dell’apprendimento sarà finalizzata ad accertare sia l’acquisizione delle conoscenze teoriche sia la capacità dello studente di applicarle alla progettazione di interventi riabilitativi.
La valutazione potrà prevedere l’analisi scritta di un caso clinico, rispetto al quale lo studente dovrà individuare obiettivi, tecniche e strumenti appropriati, motivando le proprie scelte.
Sarà inoltre valutata la capacità di elaborare e presentare un progetto riabilitativo basato sull’utilizzo della fotografia, delle immagini, del cinema o del video, descrivendone destinatari, obiettivi, metodologia, modalità di svolgimento e criteri di valutazione.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Che cosa si intende per storytelling e come può essere utilizzato in un progetto riabilitativo?
• In quali situazioni cliniche può essere appropriato utilizzare un film, una sequenza cinematografica o un video?
• Quali elementi devono essere considerati nella scelta di un contenuto audiovisivo destinato a un intervento riabilitativo?
• Come si struttura un progetto riabilitativo che utilizza fotografie, immagini, film o video?
• A partire da un caso clinico, progettare un’attività riabilitativa basata sull’utilizzo delle immagini, motivando la scelta della tecnica e descrivendo obiettivi, modalità operative e criteri di valutazione.