SCIENZE PSICOLOGICHE E PEDAGOGICHE

Modulo Psicologia generale

Il corso si propone di approfondire i fondamenti della psicologia generale con particolare riferimento ai processi cognitivi, emotivi, motivazionali e sociali che influenzano il comportamento individuale e organizzativo nei contesti sanitari. Attraverso un approccio scientifico basato sulle evidenze, il corso intende sviluppare competenze avanzate per l'analisi dei processi decisionali, della comunicazione professionale, della leadership, del lavoro in équipe e della relazione di cura, promuovendo un approccio integrato secondo il modello bio-psico-sociale.

Al termine del corso lo/a studente/ssa avrà acquisito i seguenti obiettivi:

1) Conoscenza e comprensione

Acquisire conoscenze avanzate sui principali processi cognitivi, emotivi, motivazionali e sociali che regolano il comportamento umano, comprendendone le implicazioni nella pratica clinica, nella gestione dei servizi sanitari, nella leadership professionale e nella promozione della salute.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Applicare le conoscenze psicologiche all'analisi dei processi assistenziali, organizzativi e decisionali, integrando i principi della psicologia generale nella gestione della relazione di cura, nella comunicazione professionale, nella collaborazione interprofessionale e nello sviluppo della qualità dell'assistenza.

3) Autonomia di giudizio

Sviluppare capacità di analisi critica e di valutazione dei fattori psicologici che influenzano il comportamento dei pazienti, dei professionisti e delle organizzazioni sanitarie, formulando giudizi autonomi basati sulle evidenze scientifiche e sui principi etici della pratica professionale.

4) Abilità comunicative

Sviluppare competenze comunicative avanzate nella gestione delle relazioni professionali, della leadership, della comunicazione organizzativa e della collaborazione all'interno delle équipe multiprofessionali.

5) Capacità di apprendimento

Sviluppare capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo, integrando criticamente le conoscenze psicologiche con l'evoluzione della ricerca scientifica e dell'innovazione nei sistemi sanitari

Come da piano di studi. 

Obbligo di frequenza

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Il corso è strutturato come segue:

• Introduzione alla psicologia generale e ai metodi della ricerca psicologica.
• La percezione.
• L'apprendimento.
• La memoria.
• Pensiero e ragionamento.
• Linguaggio, pensiero e comunicazione.
• Le emozioni.
• La motivazione.
• Attenzione, coscienza e stati esperienziali.
• Lo sviluppo della persona nel ciclo di vita.
• La personalità.
• Psicologia sociale.
•  Psicologia della salute e delle professioni sanitarie.

Bassi, M., & Delle Fave, A. (2026). Psicologia generale per le professioni medico-sanitarie (II ed., ristampa). Torino: UTET Università.

Per l’attribuzione del voto dell’esame si terrà conto dei seguenti parametri:

Voto 29-30 e lode: lo studente ha una conoscenza approfondita degli argomenti del programma e riesce prontamente e correttamente a integrare e analizzare criticamente le situazioni presentate; ha ottime capacità comunicative e padroneggia il linguaggio medico- scientifico.

Voto 26-28: lo studente ha una buona conoscenza degli argomenti del programma, riesce a integrare e analizzare in modo critico e lineare le situazioni presentate; espone gli argomenti in modo chiaro utilizzando un linguaggio scientifico appropriato.

Voto 22-25: lo studente ha una discreta conoscenza degli argomenti del programma, anche se limitata agli aspetti principali; riesce a integrare e analizzare in modo critico ma non sempre lineare le situazioni presentateed espone gli argomenti in modo abbastanza chiaro con una discreta proprietà di linguaggio.

Voto 18-21: lo studente ha la minima conoscenza degli argomenti del programma, ha una modesta capacità diintegrare e analizzare in modo critico le situazioni presentate ed espone gli argomenti in modo sufficientemente chiaro sebbene la proprietà di linguaggio sia poco sviluppata.

Esame non superato: lo studente non possiede la conoscenza minima richiesta dei contenuti principali dell’insegnamento. La capacità di utilizzare il linguaggio specifico è scarsissima o nulla e non è in grado di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.